培训辅导——单纯提供模块或者标准的培训课程已经难以满足以解决问题为导向的企业需求，我们把咨询业务中的“关注整体、业务诊断、解决方案”因素导入人才培养方案中。从企业实际情况和未来发展出发，诊断企业成长过程出现的问题，并提供具有实效性的培训解决方案。博大远华认为培训要达成从隐性知识到绩效行为能力的转化，要经历 测→讲→练→评→做→评→教的渐进步骤；

       根据我们多年的实践和总结，博大远华创立了特有的“3721”辅导模式。借助“3721”模式，在老师全程的跟踪辅导下，帮助学员实现从课堂上到工作中、从理论到实践的行为转变。

-  培训辅导  -

工作坊——(workshop)一词，最早出现在教育与心理学的研究领域之中，后来由美国的劳伦斯 哈普林(Lawence Harplin)将工作坊的概念引用到都市计划之中。成为可以提供各种不同立场、族群的人们思考、探讨、相互交流的一种方式。是一种鼓励参与、创新、以及找出解决对策的手法。是一个多人共同参与的场域与过程，且让参与者在参与的过程中能够相互对话沟通、共同思考、进行调查与分析、提出方案或规划，并一起讨论让这个方案如何推动，直至实际行动。

        针对以解决问题为导向的企业培训需求，博大远华公司围绕企业中的一个具体且聚焦的问题，诊断问题成因以及发展趋势，并提供具有针对性、实效性的培训解决方案。在老师的引导下，参训学员通过工具的使用和讨论、总结，自主探讨问题成因、寻找问题解决方案、制定行动计划，直至问题解决。

解决问题六步法：

-  工作坊  -

-  体验式培训  -

1. 活动：提供特设的有针对性的体验项目，给更多的参训学员实践的机会。培训师在期间激发学员情绪，强化定向的体验，并观察记录行为。
2. 发表：让学员在投入的情绪状态下，充分发表个人体验。培训师在期间催化各个角色扮演者的活动体验，使学员从多角度了解自我和他人的感受。
3. 反思：使学员从感性情绪转向理性思考，培训师适时介入：分享个人感受和行为纪录，通过提问、行为描述等进一步引导学员关注并迁移到培训主题上，引发思考，并引导学员对其中存在的问题或大家关注的话题展开深入探讨。
4. 理论：培训师将引导学员对所讨论的内容进行理论总结，鼓励深度会谈和团队学习，并把讨论的内容简化、精炼成要点以易于理解记忆的，提升培训效果。
5. 应用：结合经验分享个人理解，集体讨论相应行为如何在实践中应用。使培训目标与组织目标真正结合起来。

依托特定的场地和设施，为学员提供沉㓎式体验，在自然的环境中，来协助其完成高效的学习培训

场地形式

室内形式：

根据成人学习的特点，我们的项目设计中遵循如下基本原则：

① 好玩 ： 培训项目的设置全部以学员为主导，通过学员自身的参与、互动，充分体验培训的核心内容；

② 实用 ： 博大远华公司以为学员提供简单、实用的工具、方法为原则，所有的设计都来源于国内外优秀公司的管理实践，并进行提炼、总结，学员在培训中就可以结合工作中的实际情况进行演练，培训后马上就可以运用学习到的简单、实用的工具；

③ 量化 ： 我们在训前、训中、训后都会运用恰当的工具及老师的观察进行数据的收集，培训结束后会及时完成针对学员个体或整个项目覆盖人员的培训反馈报告，供参训学员作为自为提升的参考，同时也帮助企业的培训管理者制定、完善整个公司的培训管理体系。

博大体验独有的 “体验——工具——数据” 培训流程使培训更加实用。以为学员提供简单、实用的工具、方法为原则，学员在培训中就可以结为合工作中的实际情况进行演练，培训后马上就可以运用培训中学习到的简单、实用的工具。培训中大量数据的获取也可以帮助组织做决策分析时也将更有依据、更客观。

只有体验，才有改变。   ——  彼得·德鲁克

      基于对体验式培训学习方式的理解，这种培训强调体验和感悟。因而不会有大块的知识性的灌输，而是注重引发学员对行为的关注和思考，通过“体验—反思”使参训人员了解并能够在实践中学习、在解决问题提升自我能力并确保组织问题解决。     

野外形式：

在沙漠、丛林、海洋、草原等自然环境中，从情感上、体能上、智慧和社交上对学员提出挑战，使之在应对挑战，解决问题过程中，实现预定的培训目标。

主题策划：

围绕一个特定主题，通过多元化的展现形式，最终达成主题效果。